国家鼓励教育产业化，政府支持教育产业化，投资者愿意拿钱来做这个生意，这是幸事。
幸的是教育更市场化：把老掉牙的没有市场需求的专业可以踢掉；让新兴的产业在大学里也能找到相应专业的人才；使得职业和学历教育能结合的更紧密些……
本想教育产业化可以带来如此的益处，可事实并非如此。
所谓新模式的“三本院校”更是以管理严——把学生当作初中生那样管制，以求得“稳定促发展，与公办比美”的心里平衡。
既然教育产业化了，学校赢利名正言顺了，那么把它说是“商家”，把学生说是“顾客”也就无可非议了。“商家”通过“员工”（老师）给“顾客们”（学生）提供知识，换取他们的学费。
不过我还没见过如此牛气的“商家”，整天逼着“顾客”学什么，不学什么，完全他说了算。这种霸道也就在改革开放前那个商品短缺的年代出现过。
如果以买方市场的背景下分析高校的
营销之道，穆峰这厮认为它是在“为人师表”面纱掩饰下的最臭的
营销，是在堕落
营销。
强推硬销的典范
现在聪明的商家都知道生产什么商品要以顾客的需求来定，不会再自以为是：这个商品肯定卖的火，结果生产出来却无人问津。
而高校这个“商家”却仗着“为人师表”的特有权威和“行政处理”的强权有理给每个顾客强加灌输自以为“货真价实”的“商品”。
如果有人提出，你的产品我不满意，我拒绝接受那些不喜欢的东西，我要以自己的兴趣爱好和职业方向来量身定做套餐。那么你就是“劣品”，你就是“不合格”的学生，因为你背离他画的圈，你蔑视了他的权威。
穆峰这厮几次欲哭无泪。他只想交了8010元的学费后，能安安静静地完成父辈不曾有过的大学梦的任务；他只想朝着自己已痴狂的
营销策划走下去，决不回头；他也只想每天多看些
营销书刊，多写些财经文章。岂料，学校竟要封杀他，就因为他每天不愿上那些“强推硬销”的课，就因为他不想听半天打不出个屁的所谓教授的“照本宣科”，就因为他拒绝接受“无所不学”的狗屁课。
你说大学里开的课不是知识吗？那是睁眼说瞎话。即使讲些色情文学，也能让我们感受到祖国文化的深厚。问题的关键是有相当一部分人当年高考后填报志愿时，由于兴趣未明或家长要求报了与兴趣驴头不对马嘴的专业。你非要他听些不感兴趣的东西，无异于让他“慢性自杀”吗？谁受得了这个！
大学里那些“上错花轿”的学生若是没个学习目标或职业定位，肯定整日是茫然不知所措：不知道现在该学什么东西，不知道以后会干什么，也不知道毕业后能不能找到工作。因此，他们不是恋爱就是上网，不是睡觉就是逃课，不是抄作业就是看报纸。
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