CIMA教育总监罗伯特•杰利专访
罗伯特•杰利：这是一个非常难回答的问题，因为我相信包括英国在内的所有国家在会计工作方面没有哪一个占有明显优势。现在会计业已经成为一个全球性产业，每个国家都在尽己所能地为这个全球产业做贡献。在公司治理方面，我觉得南非做得非常出色，值得大家一看；我对北欧的一些国家特别钦佩，尤其是丹麦更为出色。
财会信报：多年来，您一直致力于会计教育的工作，与世界很多国家的会计界进行了广泛的交流，令人钦佩，请您介绍一下英国的会计教育有哪些特色？
罗伯特•杰利：由于英国强劲的经济发展势头，以及伦敦、爱丁堡世界级金融市场的强大优势，使我们整个国家对财会类人才的需求量很大。英国会计教育，现在有一个逐渐增强的趋势，即从传统的“审计/历史财务数据报告”的模式，转变为内容上注重管理、商业运作，为外部股东和投资人利益创造价值的模式，管理会计在英国正越来越受到重视。
财会信报：管理会计从传统的财务会计中脱胎而出，最早出现于上世纪20年代，到上世纪70年代才开始引入中国。您能不能介绍一下，随着经济的发展，财务会计与管理会计发生了什么变化？
罗伯特•杰利：传统的财务会计，主要的使用者是企业外部的投资者、债权人和政府主管部门，由于这一需要，会计师事务所、审计事务所作为社会中介机构应运而生，为社会公众提供客观而专业的服务。如今，上市公司的财务报告大都出自这些中介组织，企业的财务会计已作为配角而存在。
在财务会计领域里没有“生命”的数据，进入到管理会计的王国则成了有地位的“证人”，通过收集、整理、研究、分析一系列数据资料，管理会计可以揭示存在的问题及原因，提出相应的对策和措施。管理会计的使用者是企业内部的管理者。在行为含义上，财务会计关心披露的充分性，管理会计则关心报告怎样影响员工的行为；在行为性质上，财务会计是被动的，而管理会计却是主动的。在当今会计日益全球化形势下，我们更应加快企业的财务会计提升为管理会计的进程，使企业的财务部门找准自己的角色定位，从而带动企业管理水平和经营水平的提高。
财会信报：管理会计对财务人员的素质提出了越来越高的要求，而这离不开会计教育，您认为如何才能保证为社会输送具有实践操作能力的复合型人才，英国有什么成功的理念和方法？英国管理会计的创新目标是什么？在实际中遇到了哪些难以解决的问题？您认为中国的会计教育有哪些方面需要改进？
罗伯特•杰利：保证我们培养出来的人才具有实践操作能力，很重要的一点是要保证对学生的成绩评定是基于他们对知识的理解和应用上，而不是仅仅考核他们知道了多少知识。不仅要“知道是怎么回事”，而且必须把重点放在“知道怎样做”，这样学生才能把教室里学到的知识付诸实践。在学习中我们用案例分析的方法，答案中包含着解决问题的高级技巧。
自从会计业在英国诞生以来，理论和实际经验的结合一直是职业会计学的基础。有些其他的职业会计学会曾尝试用模拟的方法替代实战工作经验，遭到了英国各大职业会计师公会的强烈反对。和世界上其他国家一样，我认为中国的财务人员，必须不断地提高专业能力、财务和管理方面的教育水平，并且引入终生职业水平和个人发展的观念。
-
注意：本网所刊登的文章，均仅代表作者个人观点，并不代表本网立场。