如何做好培训中的互动

    互动，很现实的说是一种“多向沟通”，强调信息的“多方传递”与“多方反馈”。互动广泛存在于我们的生活之中，范围广、渠道灵活、形式多样，这体现了在信息高度发达的时代人们所必须的一种生存需要——交互，并且这种交互是动态的、立体的。在这样的交互空间中，人们所希望的是实现信息的共享和增值。现在都强调“互动性”，其实也是人们追求效率和效果的一种体现。

    培训作为一种高端的学习活动，自然离不开大量的信息交互，所以对培训过程的“互动性”也有着很高的要求。做培训的会经常听到人们有着这样的期待：“请给我们多一些互动”、“不想太多理论，多点互动最好”、“培训就得有互动”......

    培训的本质决定了互动是一个自然的、水到渠成的过程，不是什么刻意制造的“场面”、“氛围”、“活动”什么的。近年来由于培训界的鱼龙混杂，许多所谓的“讲师”故意夸大“互动”一词、偷换概念，以此来误导大众的视线，使许多人对“互动”的理解颇为偏激——

    偏激症状一——“互动”就是“让学员多说话”。
    许多所谓的讲师在授课时，二分钟一个“提问”（自己向学员发问）、五分钟一个“被提问”（引导学员向自己发问）、十分钟一个“辩论+提问”、十五分钟一个“活动+被提问”；至于像学员之间的自由讨论和主动发言，更是绝对鼓励和支持，总之，“要说大家一起说”。

    在这种症状的控制下，许多人认为一旦

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