企业员工分线管理
时间:2007年02月05日 作者:佚名 点击:
加入收藏 企业管理
/>
对员工进行职业指导，是现代企业人力资源开发与管理的重要内容。我们本着关心人、爱护人的精神，按照人本管理的原则，帮助员工认识自我和职业环境要求，指导员工进行职业选择和职业规划，满足员工“自我实现”的需要。有效的职业指导是现代企业“以人为本”管理思想的重要体现，也是平稳实施分线管理的重要保障。
首先，帮助员工树立“岗位职业化”的价值观念。
(1)树立在工作岗位上追求卓越、真诚为企业、为社会服务，干一行、爱一行、专一行的观念；
(2)树立岗位只有分工不同，没有贵贱之分的观念；
(3)树立把本职工作当成一种事业，确立远大目标的观念；
(4)树立坚持不懈提高自身素质，不断超越自我的观念。
其次，抓好职业指导的基础工作。岗位指导的四阶段是自我认识、确立目标、选择岗位、职业评估。
通过对员工进行职业指导，企业逐步建立起了员工职业(岗位)倾向管理系统资料库，丰富和完善了员工档案管理的内容，为实行差别化的激励，进行多层次的人力资源开发奠定了基础。
5．差别化的激励
差别化的激励是在行为科学理论指导下形成的一种人事激励机制。人有不同的需求，在不同的时间和环境中，会不断提升需求的层次，差别化的激励是充分利用企业资源，满足员工不同的需求层次，充分调动员工的积极性，提升整个企业的竞争力。差别化的人事激励是实施分线管理的动力源泉。
(1)薪酬差别化：在所有的激励手段中(如工作扩大化和丰富化)，薪酬激励是最基本的激励手段。实践中，我们实行有差别的薪酬制，主要体现在同岗不同酬。如配电工区线路检修岗位就有三个层次，检修主责、检修作业和检修助手，三者虽然岗位相同，工作内容相同，但承担的责任却不一样，根据三者的工作责任大小，规定相应的薪酬，起到了很好的激励作用。
差别化不是否认公平，而是追求更客观的公平(如一个人的报酬必须使他认为报酬与自己的付出之间体现了公平)。
打破单一的岗位技能工资分配方式，建立以安全、高效、优质服务为激励目标的分配系数体系，实现了适合不同类型、不同专业和工种特点的工资分配制度。结合动态优化管理，推行“一岗多层次、同岗不同薪”的岗位工资改革，促使员工努力提高岗位技能水平，向高岗位竞争的同时，也向本岗位的高层次竞争，进一步拉开收入分配档次，充分调动员工的积极性，使员工更加尽职尽责地做好本职工作。
(2)晋升差别化：根据行业特点，建立了工程、经济、政工、建筑、教育、操作技能等多序列，正规教育、业余教育、函授教育等多
对员工进行职业指导，是现代企业人力资源开发与管理的重要内容。我们本着关心人、爱护人的精神，按照人本管理的原则，帮助员工认识自我和职业环境要求，指导员工进行职业选择和职业规划，满足员工“自我实现”的需要。有效的职业指导是现代企业“以人为本”管理思想的重要体现，也是平稳实施分线管理的重要保障。
首先，帮助员工树立“岗位职业化”的价值观念。
(1)树立在工作岗位上追求卓越、真诚为企业、为社会服务，干一行、爱一行、专一行的观念；
(2)树立岗位只有分工不同，没有贵贱之分的观念；
(3)树立把本职工作当成一种事业，确立远大目标的观念；
(4)树立坚持不懈提高自身素质，不断超越自我的观念。
其次，抓好职业指导的基础工作。岗位指导的四阶段是自我认识、确立目标、选择岗位、职业评估。
通过对员工进行职业指导，企业逐步建立起了员工职业(岗位)倾向管理系统资料库，丰富和完善了员工档案管理的内容，为实行差别化的激励，进行多层次的人力资源开发奠定了基础。
5．差别化的激励
差别化的激励是在行为科学理论指导下形成的一种人事激励机制。人有不同的需求，在不同的时间和环境中，会不断提升需求的层次，差别化的激励是充分利用企业资源，满足员工不同的需求层次，充分调动员工的积极性，提升整个企业的竞争力。差别化的人事激励是实施分线管理的动力源泉。
(1)薪酬差别化：在所有的激励手段中(如工作扩大化和丰富化)，薪酬激励是最基本的激励手段。实践中，我们实行有差别的薪酬制，主要体现在同岗不同酬。如配电工区线路检修岗位就有三个层次，检修主责、检修作业和检修助手，三者虽然岗位相同，工作内容相同，但承担的责任却不一样，根据三者的工作责任大小，规定相应的薪酬，起到了很好的激励作用。
差别化不是否认公平，而是追求更客观的公平(如一个人的报酬必须使他认为报酬与自己的付出之间体现了公平)。
打破单一的岗位技能工资分配方式，建立以安全、高效、优质服务为激励目标的分配系数体系，实现了适合不同类型、不同专业和工种特点的工资分配制度。结合动态优化管理，推行“一岗多层次、同岗不同薪”的岗位工资改革，促使员工努力提高岗位技能水平，向高岗位竞争的同时，也向本岗位的高层次竞争，进一步拉开收入分配档次，充分调动员工的积极性，使员工更加尽职尽责地做好本职工作。
(2)晋升差别化：根据行业特点，建立了工程、经济、政工、建筑、教育、操作技能等多序列，正规教育、业余教育、函授教育等多
-
注意：本网所刊登的文章，均仅代表作者个人观点，并不代表本网立场。